据媒体报道，谷歌上周面向学校场景发布一系列人工智能新工具，并赋予教育管理者限制其使用的权限。谷歌强调，学校应拥有决定学生是否在课堂上使用AI的自主权，但同时也明确了一项捆绑条件：若学校选择屏蔽谷歌AI工具，则将同步失去访问谷歌搜索引擎的权限。这一政策在美国各地的家长与教师群体中引发强烈不满。
担忧批判性思维受损与资本逐利
反对声音主要集中于两方面：一是担心人工智能削弱学生的批判性思维能力，二是忧虑大型科技公司对教育领域的影响力日益扩张。部分人士呼吁学校转而采用其他替代搜索引擎，或对谷歌的商业动机提出严厉批评。
来自夏威夷的教师詹·阿泰（Jen Atay）指责谷歌利用未成年人测试开发AI是不恰当行为，直言“当软件免费时，用户就是产品”。一位弗吉尼亚州家长则从实际应用角度表达担忧，认为缺乏长期经验积累，AI不仅难以发挥实效，且常提供错误答案，长远来看将损害人们的批判性思维。马里兰州一位退休母亲更激烈地抨击谷歌已沦为“贪婪的逐利者”，建议学校彻底弃用谷歌，转向DuckDuckGo等其他搜索来源。
倡导AI素养教育而非简单屏蔽
并非所有教育工作者都支持“一刀切”的屏蔽策略。另有观点主张，学校应聚焦于教导学生如何负责任地使用该技术，而非因噎废食。
一位德州新兴技术教师表示，在AI被屏蔽的环境下教授AI素养令人沮丧，学校应引导学生正确使用而非单纯禁止。一位加州居民也持类似看法，认为完全移除Google搜索而仅保留Gemini显得荒谬，反之，学校应利用Gemini作为教学契机，向学生展示AI信息来源的局限性，培养其对生成内容保持质疑、不盲目信任的能力。